Pintamos un cuadro
A través del lenguaje artístico y simbólico, el cuadro permite al alumnado a identificar como es dignidad humana se expresa en gestos concretos y cómo las decisiones personales, libres y responsables, contribuyen a la construcción de un proyecto vital con sentido.
Como resultado de una tarea competencial en la asignatura de Pedagogía y Didáctica de la ERE (DECA Secundaria), Marcela Lo Duca Solbas ha realizado esta magnífica actividad en relación a un hipotético cuadro y que comparte con todos nosotros.
Gracias por tu esfuerzo y tu buen hacer, Marcela.
A través del lenguaje artístico y simbólico, el cuadro permite al alumnado a identificar como es dignidad humana se expresa en gestos concretos y cómo las decisiones personales, libres y responsables, contribuyen a la construcción de un proyecto vital con sentido.
Vamos a trabajar con 1º ESO con una competencia y saber básico de este año escolar.
Competencia: Identificar, valorar y expresar los elementos claves de la dignidad personal a través de la interpretación de biografías significativas, para asumir la propia dignidad y aceptar la identidad personal, respetar a los otros y desarrollar con libertad un proyecto de vida con sentido.
Saber básico: Dignidad humana y proyecto personal. Relaciones fundamentales de la persona: consigo misma, con los demás, con la naturaleza y con Dios.
El cuadro a trabajar será: El buen samaritano (persona anónima que dignifica al otro).
Primero se leerá la parábola y dentro de las actividades los alumnos dibujarán el cuadro.
Preguntas claves:
¿Qué decisión toma esta persona?
¿Qué dice esa decisión sobre su dignidad?
¿Cómo representa la dignidad de los demás?
Actividades se desarrollarán en dos sesiones.
Lectura de la parábola y dibujo del cuadro
1º sesión:
Los alumnos deberán dividirse en 4 grupos a cada grupo le tocará trabajar el saber básico con distintas relaciones al mismo cuadro:
Grupo a: En relación de la persona consigo misma: el alumno identifica en el personaje del cuadro emociones, decisiones y conflictos personales.
Expresar mediante la imagen una reflexión personal sobre la dignidad y proyecto de vida.
Grupo b: En relación de la persona con los demás: a partir del análisis del cuadro, se identifican gestos cuidados, rechazo, ayuda o indiferencia.
Se reflexiona sobre las decisiones del personaje respetan o vulneran la dignidad ajena
Se promueve el diálogo y la escucha activa en el trabajo cooperativo.
Grupo c: En relación de la persona con la naturaleza: Observación del entorno natural presente de la obra (cuadro).
Reflexión sobre la relación entre dignidad humana y cuidado del mundo.
Grupo b: En relación de la persona con Dios: descubrimiento de la fe cristiana como propuesta de sentido, no impuesta. Respeto a la diversidad de creencias desde la mirada abierta y dialogante.
Las actividades se expondrán a los compañeros.
2º sesión:
Todos los alumnos deberán analizar el cuadro:
- El gesto de ofrecer el agua. ¿Qué representa? Cuidado, respeto, compasión.
- El camino ¿Qué representa? Proceso vital, proyecto persona, las decisiones.
- Las distintas edades de los hombres del cuadro. ¿Qué representa? La vulnerabilidad y experiencia entre las personas.
- La luz ¿Qué representa? La esperanza, el sentido.
- La naturaleza ¿Qué representa? La creación, la armonía y el cuidado del entorno.
Esperando que la actividad sea lo pedido
Saludos
Marcela Lo Duca Solbas
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