AMARRAR EL FUTURO
ANTICIPAR JUNTOS LOS DESAFÍOS DE LA ESCUELA CATÓLICA
EDITORIAL DEL NÚMERO DE FEBRERO DE 2024
La tarea, para que genere la vida que nace cuando el Evangelio se encarna en la cultura, ha de vivirse desde el corazón de la misión de la Iglesia. Por eso, este congreso “La Iglesia en la educación”, tal como ha sido pensado por la Conferencia Episcopal Española, no quiere ser un ejercicio de autoafirmación o de exhibición ante la sociedad de la vitalidad, que ahí está, de la educación católica. Al contrario, durante estos meses, sin hacer mucho ruido mediático, se han abierto los canales para que todos los actores de los diferentes ámbitos puedan compartir las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades que enmarcan la presencia de la Iglesia en este momento de la educación. Los participantes en la sesión del veinticuatro tienen la responsabilidad de presentar aquellos desafíos a los que hemos de hacer frente para que, anticipándonos con responsabilidad, la educación católica sea capaz de renovar, en fidelidad a su misión, la tarea de educar a las nuevas generaciones. En palabras de Francisco, “los nuevos desafíos educativos exigen renovarse para hacer eficaz la misión”.
La gran aportación histórica y actual de la vida religiosa en la educación, la experiencia acumulada por los profesores de Religión, en democracia, con su presencia en la red pública, la acción educativa de nuevas realidades laicales, todos los implicados en la educación católica, en las iglesias particulares y en otras entidades, hemos de levantar la vista de nuestras urgencias para encontrarnos y convenir, con esperanza y confianza, las claves que nos permitan amarrar el futuro. Hemos de protagonizar, como un actor cualificado y con voz propia, la transformación educativa, con mirada local y global, contrastándola con la doctrina social de la Iglesia
Confiamos en que la celebración del congreso sea una oportunidad de fortalecer los vínculos, de renovar nuestra misión. ¿Avanzaremos juntos en el poscongreso?
Hemos de protagonizar, como un actor cualificado y con voz propia, la transformación educativa