¿De quién depende la calidad de la ERE?
La escuela llevaba tiempo invocando la palabra innovación cuando vino la pandemia a cogerla medio preparada. El terreno abierto por unos cuantos -no pocos-…
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Lo que se enseña mal, también hace daño
Los comienzos mismos de la filosofía, en sentido pleno, destacaban que su acción era terapéutica. No la de enseñar filosofía, sino la de practicarla. Y en…
Libertad y adoctrinamiento
Si cuando hablamos de “doctrina” nos referimos a la sabiduría, al pensamiento fuerte, por favor, adoctrinemos. No solo en una asignatura, sino en todas.…
¿Cuándo empieza un alumno a aprender (de verdad)?
Digamos lo evidente: no todo lo que se enseña, se aprende. Las razones son múltiples, por supuesto. Pero quiero preguntarme por el alumno que comienza a…
Elogio del alumno que pregunta
Un alumno que pregunta es un valiente, que sabe estar en su lugar. No solo está abierto a algo más, llamado por algo más, sino que busca. En todo ámbito del…
La sorpresa de saber que los alumnos saben y tienen preguntas
Un buen profesor entra en clase con la sesión preparada y teniendo claro qué tiene que decir y qué tienen que hacer los alumnos para llegar a este objetivo.…
Religión, en pequeño y en grande
Comprendo la educación como la acción compleja por la que niños y jóvenes tienden al desarrollo pleno de su vida y relaciones. No se trata de conocimiento,…
Escuelas que “futurean”.
Ojalá leas este libro no anclado en análisis sino barajando cartas para el futuro y diseñando rutas clave por las que moverse. El papa Francisco ha convocado…
Esperanza y escuela: al unísono
El bueno de Juan Martín Velasco (DEP) enseñó a muchos a escudriñar la religión como diálogo (no monólogo) con el misterio. Nuestra palabra, de inquietud,…